Elisabeth Borne quiere “predecir más” cierres de clases

Mirándolos con entusiasmo Tom y Lilian, alumnos del CP de la escuela Albert-Camus de La Machine, en la Nièvre, le muestran sus hojas de ejercicios garabateadas, tal vez se olvidó, aunque sea por unos instantes, de la protesta por la reforma de las pensiones. El objetivo de Elisabeth Borne, durante su viaje a la escuela rural el viernes 31 de marzo -el primero desde el inicio del movimiento social- fue proyectarse hacia el futuro.

La Primera Ministra trabaja desde hace varios días en el desarrollo de su nuevo programa de gobierno, del que la educación es uno de los tres pilares, junto con la salud y la ecología. Para Elisabeth Borne, si «respuestas generales» debe ser favorecida en asuntos educativos, tales como “todos proporcionan reemplazos de maestros, incluidos los de corto plazo”, “se van a construir respuestas específicas según los territorios”.

Lo mismo se aplica a los cierres de clases. La eliminación de mil plazas en las escuelas primarias al inicio del curso escolar 2023 emprendida con el declive demográfico -Francia perderá 500.000 alumnos en el quinquenio- hace que la cuestión sea aún más eruptiva este año. Según un recuento del principal sindicato de escuelas primarias, el SNUipp-FSU, más de 2.200 clases cerrarán al inicio del curso escolar, unas 1.500 según el ministro de Educación, Pap Ndiaye. La situación adquiere especial relieve en las zonas rurales, donde las pequeñas escuelas están en peligro.

“Un mapa escolar de una violencia increíble”

Entonces, Elisabeth Borne dice que quiere «método de cambio» por estos territorios. “Debemos ser capaces de anticiparnos y aportar más transparencia sobre la evolución del mapa escolar”, juzga el Primer Ministro. ella quiere dar “una visión de tres años de cierres de clases”considerando que se pueden establecer gastos de acuerdo al número de nacimientos.

Esta es una manera de llevar «respuesta concreta», a petición del Presidente de la República. El jueves 30 de marzo, la Primera Ministra reunió a Pap Ndiaye, su ministra delegada para la educación vocacional, Carole Grandjean, y una docena de parlamentarios de la mayoría para una «reunión de trabajo sobre los obstáculos a la educación». Esto último lo hizo partícipe, entre otras cosas, de la necesidad de trabajar más concentrado con los cargos electos locales.

Los cierres de clases cristalizan, es cierto, tensiones tanto con docentes y padres como con las comunidades. Fabien Bazin, presidente del consejo departamental de Nièvre, escribió a Pap Ndiaye antes de este viaje. Proponiendo que su departamento se convierta en “un laboratorio de escuela rural”denuncia en esta carta «una tarjeta escolar de una violencia increíble» con “remoción de puestos y horas” que son «Tantos ataques a nuestra República».

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